El joven de 28 años que revolucionó los ‘rayos de luz’

El físico y matemático irlandés W.R. Hamilton se consolidó con menos de 30 años como el renovador de la teoría de la luz establecida hasta el siglo XIX

El 23 de abril se cumplió el 190 aniversario de la teoría de los sistemas de rayos, uno de los grandes tratados de la óptica propuesto por Sir W.R. Hamilton, físico y matemático irlandés, que con solo 28 años se consolidó como el renovador de la teoría de la luz establecida hasta el siglo XIX. Desde una temprana edad, Hamilton había demostrado una gran destreza para las matemáticas: dominaba el cálculo integral y la astronomía, podía predecir eclipses y había leído a Newton y a Lagrange. Aun así, Hamilton tuvo que relegar las ciencias a un segundo plano, porque para acceder a la universidad, al Trinity College en Dublín, tuvo que dedicarse el estudio de Humanidades. Antes de su ingreso en la universidad en 1823 comunicó a su primo Arthur, por carta, el preludio de sus grandes logros. Allí decía: “En óptica, he hecho un descubrimiento muy curioso, al menos así me lo parece…”

Entre estas ideas que esbozaba a su primo, estaba la descripción geométrica de los rayos de luz: “Un rayo debe ser considerado como una línea recta o curva por la que se propaga la luz; y un sistema de rayos como una colección de tales líneas, con un origen común. Así, los rayos que divergen desde un punto luminoso componen un sistema óptico, y, después que se han reflejado en un espejo, componen otro”. Hamilton analizaba cómo se comportan los rayos en diferentes medios: si divergen o convergen, si son paralelos, la relación entre el ángulo de incidencia y el ángulo de refracción, sus combinaciones en haces, etc. Además, formalizó la dinámica de estos haces de manera global e independiente de la naturaleza del proceso óptico, de forma que su teoría podía aplicarse posteriormente a otros procesos físicos.

Fuente: http://elpais.com/elpais/2017/04/19/ciencia/1492615269_350250.html

Autor: Rodrigo Martínez Valdunciel (1º ESO)

Matemáticas en la Corrala

Aquí os traemos una interesante convocatoria. Se trata de un ciclo de conferencias organizadas por el Departamento de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Madrid.

  • 27 de abril: “Euclides, Newton y Turing“. Juan Luis Vázquez Suárez, Universidad Autónoma de Madrid y Real Academia de Ciencias
  • 4 de mayo: “Matemáticas oCultas”. Carlos Vinuesa del Río, IES Villa de Valdemoro.
  • 11 de mayo: “Darwin, árboles y matemáticas”. Marta Casanellas Rius, Universitat Politècnica de Catalunya

En este enlace hay más información.

Convocatorias de eventos de Matemáticas

Además del Concurso de Primavera, que ya os hemos anunciado, están los siguientes eventos. Si os interesa participar en alguno, decidnos.

Sin Pi no soy nada
La Real Sociedad Matemática Española, junto con otras instituciones y sociedades, organizan en España el Día Internacional de Pi (Pi Day) con actividades, concursos y charlas dirigidas a alumnos y profesores de primaria, ESO y Bachillerato y al público en general.

Fecha: 14 de marzo.

Último día para presentar los trabajos a concurso: 28 de febrero.

Más información en http://www.piday.es/ .

 

LIII Olimpiada Matemática Nacional
La Real Sociedad Matemática Española organiza la Olimpiada Nacional en la que se selecciona el equipo que representará a España en la 58 Olimpiada Matemática Internacional que tendrá lugar en el mes de julio Brasil.

Fecha: Del 23 al 26 de marzo.

Lugar: Alcalá de Henares.

Durante ese fin de semana, la RSME junto con el Ayuntamiento y la Universidad de Alcalá de Henares organizarán actividades lúdicas y de divulgación de las matemáticas por las calles de la cuidad.
Próximamente os daremos más información.

 

XXV Olimpiada Matemática para el alumnado de 2º de ESO de la Comunidad de Madrid (Fase Semifinal)
Concurso dirigido a estudiantes de 2ºESO organizado por la  Sociedad Madrileña de Profesores de Matemáticas “Emma Castelnuovo”.  Los centros presentarán equipos mixtos de tres componentes. Cada centro podrá presentar un equipo por cada una de las unidades de 2º de ESO existentes.
Fecha: 15 de marzo
Último día para realizar la inscripción: 26 de febrero.
Lugar: Distintas sedes de la Comunidad de Madrid aún por determinar.
Más información en: http://www.smpm.es/actividades/olimpiadas/226-xxv-edicion/419-xxv-olimpiada-matematica-convocatoria

 

VIII CIBEM Congreso Iberoamericano de Educación Matemática
Congreso para profesores de matemáticas de todos los niveles (primaria, secundaria, bachillerato y universidad) convocado por la Federación Iberoamericana de Sociedades de Educación Matemática y organizado por la Sociedad Madrileña de Profesores de Matemáticas “Emma Castelnuovo”.
Fecha: del 10 al 14 de julio
Lugar: Madrid (Universidad Complutense)
Último día para la presentación de talleres y ponencias: 28 de febrero
Inscripción: Hasta el 31 de marzo con tarifa reducida. Con otras tarifas hasta el 10 de junio.
Más información en http://www.cibem.org/

La primera mujer en recibir una medalla Fields

La iraní Maryam Mirzakhani recibió la medalla Fields, considerada el premio Nobel de las Matemáticas, en la apertura del Congreso Internacional de Matemáticas (CIM) que se inauguró hoy en Seúl, lo que la convierte en la primera mujer en recibir el galardón.

En esta edición, Mirzakhani, de 37 años, profesora en la universidad estadounidense de Stanford, fue una de los cuatro premiados con este reconocimiento y la primera mujer en recibirlo desde que fue instaurado en 1936.

La medalla Fields premia cada cuatro años durante la celebración del CIM por sus descubrimientos sobresalientes a un máximo de cuatro matemáticos menores de 40 años. Mirzakhani, que también es la primera iraní en lograr la medalla, fue premiada por sus “impresionantes avances en la teoría de las superficies de Riemann y sus espacios modulares”.

Los otros tres galardonados fueron Manjul Bhargava, profesor en la Universidad de Princeton, en Estados Unidos, Martin Hairer, de la británica Universidad de Warwick, y el brasileño Artur Ávila, primer latinoamericano en conquistar el galardón.

Fuente: http://www.elmundo.es/cultura/2014/08/13/53ead60ae2704e3b458b456c.html

¡¡Ya llega el Concurso de Primavera de Matemáticas!!

Después del parón del curso pasado, volvemos a la carga y nos vamos a preparar para participar de nuevo en esta importante cita de las Matemáticas: el Concurso de Primavera de Matemáticas.

Este concurso se desarrolla en dos fases que duran hora y media y que consisten en resolver pruebas con 25 problemas “de pensar” con respuestas tipo test:

  • FASE I: miércoles 22 de Febrero de 2017 en el Colegio. Se podrán presentar todos/as los/as alumnos/as que quieran, previa comunicación a sus profesoras de Matemáticas.
  • FASE II: sábado 22 de abril de 2017 en la Facultad de Matemáticas de la U.C.M. (Ciudad Universitaria). Se elegirán a tres representantes en cada nivel: 5º y 6º de Primaria; 1º y 2º ESO; 3º y 4º ESO; 1º y 2º Bachillerato.

Podéis ver pruebas de años anteriores (con soluciones) y entrenar con ellas aquí.

¡Animaros a participar!

 

 

Matemáticas en la Calle

Si aún no tenéis un plan para este Domingo 15 de Enero, aquí va uno bastante interesante.
Unos/as cuantos/as profesores de matemáticas nos hemos motivado para sacar las Matemáticas a la Calle. Divulgaremos esta disciplina que nos gusta tanto de una forma cercana y amena, con actividades lúdicas. Habrá magia y juegos. Es ideal para venir en familia, es apto para todos los públicos.
Cuándo: el domingo 15 de Enero, de 11:30 a 14:00h,
Dónde: en la calle Fuencarral (entre las glorietas de Bilbao y Quevedo).
¡Os esperamos!

 

Las habilidades matemáticas que se aprenden mejor de mayores

Un estudio indica que algunas habilidades no verbales que se consideran innatas se pueden entrenar

Se suele asumir que, cuanto más jóvenes somos, más capacidad de aprendizaje tenemos. Ahora, un estudio del University College de Londres sugiere que en el caso de algunas habilidades, como el razonamiento no verbal, somos más capaces de aprenderlas al final de la adolescencia y de adultos que siendo más jóvenes. Según publican un equipo de científicos en un artículo en la revista Psychological Science, esto significa que ese tipo de razonamiento se puede entrenar y que no representa una habilidad innata y fija.

Sarah-Jayne Blakemore, líder del trabajo, explica que estos resultados cuestionan la utilidad de algunos test de selección para algunas escuelas. En su análisis, los adultos y adolescentes mayores fueron los que más se beneficiaron del entrenamiento para los test concretos, pero también los más jóvenes, de entre 11 y 13 años, mejoraron con unas breves sesiones de práctica semanal. Diez minutos diarios de entrenamiento durante tres semanas permitieron incrementar el porcentaje de acierto de estos chicos del 60 al 70%. “Esto pone en duda la afirmación que dice que los test de acceso en escuelas selectivas mide el verdadero potencial de cada niño”, afirma Blakemore en un comunicado de su institución.

Fuente: http://elpais.com/elpais/2016/11/10/ciencia/1478771657_782143.html

Autor: Rodrigo M. V. (1º ESO)